在社區(qū)里，他們組織了簡單的讀書會(huì)和手工藝活動(dòng)。沒有智能設(shè)備的監(jiān)控，沒有效率的壓力，人們可以真正放松下來。

“你知道嗎？”一位參加讀書會(huì)的大媽說，“這是我很久以來第一次感覺到真正的輕松?！?

在公園里，他們舉辦了自由繪畫活動(dòng)。沒有標(biāo)準(zhǔn)流程，沒有評(píng)分系統(tǒng)，每個(gè)人都可以按照自己的節(jié)奏創(chuàng)作。

“畫畫本來就應(yīng)該是自由的?！币晃恍∨笥烟煺娴卣f。

這些活動(dòng)很快得到了積極響應(yīng)。人們開始意識(shí)到，真正的休閑不需要那么多技術(shù)和規(guī)則。

但就在這時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)顧天璟的休閑產(chǎn)業(yè)還有一個(gè)隱藏的維度：他們?cè)陂_發(fā)一種“情緒管理系統(tǒng)”。

這個(gè)系統(tǒng)聲稱可以通過數(shù)據(jù)分析，幫助人們“科學(xué)地”管理情緒。

“這太可怕了?！眴桃鹫f，“連情感都要被數(shù)據(jù)化管理？”

霍南城和喬茵決定進(jìn)一步擴(kuò)大他們的行動(dòng)范圍。他們開始關(guān)注更基礎(chǔ)的生活領(lǐng)域?！吧畋緛砭蛻?yīng)該有它的自然節(jié)奏?！眴桃鹪谝淮紊鐓^(qū)講座中說，“不是所有事情都需要被優(yōu)化和量化?！?

與此同時(shí)，他們也在關(guān)注教育領(lǐng)域的變化。很多學(xué)校開始推廣“智能課后活動(dòng)”，聲稱可以提高學(xué)習(xí)效率。

“孩子們的課后時(shí)間都被安排得滿滿的?！币晃患议L說，“連玩耍都變成了任務(wù)。”

這種情況讓霍南城想起了自己的童年。那時(shí)候的課后時(shí)光，總是充滿了無限的可能性和想象空間。

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